Esta guía simplifica el concepto de Preguntas Equivalentes en Drillster. Explica qué son, por qué son útiles y cómo utilizarlas para crear un mejor contenido de aprendizaje.

¿Qué son las preguntas equivalentes?
Las preguntas equivalentes son una forma diferente de preguntar sobre la misma pieza de información (llamada "elemento de aprendizaje"). En lugar de ver exactamente la misma pregunta cada vez, un alumno puede ver el mismo concepto presentado como una pregunta de opción múltiple, una pregunta abierta o una pregunta visual de "punto interactivo" (hotspot). En Drillster, estos equivalentes agrupados se tratan como una única pregunta (o elemento de aprendizaje).

▶ ¿Por qué deberías usarlas?

1. Evita la memorización mecánica: Si un alumno ve la misma pregunta repetidamente, puede empezar a reconocer el aspecto de la pregunta en lugar de aprender realmente el material. Los equivalentes los obligan a pensar y aplicar sus conocimientos.
2. Aumenta la participación: Alternar entre diferentes tipos de preguntas (como texto, imágenes o secuencias) mantiene al alumno concentrado e interesado.
3. Mejor comprensión: Evaluar un concepto desde diferentes ángulos garantiza que el alumno lo entienda verdaderamente.

▶ ¿Cómo funcionan?

• Selección aleatoria: Cuando se juega un drill, el sistema elige un equivalente del grupo para mostrárselo al alumno.
• Menor repetición: Cuantos más equivalentes crees para un solo concepto, menos probable será que el alumno vea la misma pregunta dos veces.
• Autonomía: Cada equivalente debe ser capaz de sostenerse por sí mismo. Drillster hace preguntas en un orden aleatorio, por lo que un equivalente no debe depender de que el alumno haya visto una pregunta anterior primero. 

▶ Ejemplos de equivalentes 
Imagina que quieres enseñarle a alguien sobre concienciación sobre el phishing:

• Equivalente 1 (Opción múltiple): "¿Cuál de los siguientes es un indicio de alerta común en un correo electrónico de phishing?"
  • Respuesta correcta: Una sensación de urgencia extrema o una amenaza de cerrar tu cuenta.
• Equivalente 2 (Punto interactivo / Hotspot): Se muestra la imagen de una alerta de inicio de sesión falsa. El alumno debe hacer clic en el área específica del correo electrónico que parece sospechosa (como la dirección de correo electrónico del remitente, que es support@outlook-security-fix.net).
• Equivalent 3 (Pregunta abierta): "Rellena el espacio en blanco: El phishing es una forma de ingeniería ______ en la que los atacantes engañan a las personas para que revelen datos confidenciales."
  • Respuesta correcta: Social

▶  Cómo crear equivalentes en el editor

1. El sistema de "cuadros": En el editor de Drillster, verás preguntas agrupadas dentro de un cuadro. Estos son tus equivalentes.
2. Vincular preguntas: Puedes vincular preguntas existentes para convertirlas en equivalentes entre sí.
   • Nota: Cuando vinculas preguntas que originalmente no estaban una al lado de la otra, los números de las preguntas pueden cambiar. Ten esto en cuenta si estás colaborando con otras personas.
3. Uso de "Drilldown" (Avanzado): Si estás utilizando el formato basado en texto "Drilldown", puedes agrupar equivalentes colocándolos entre llaves { }.

▶  Recomendaciones para autores

• Cantidad: Es importante tener 4 o 5 equivalentes si se trata de un periodo de aprendizaje largo en un modo permanente. Esto sirve para evitar el reconocimiento de preguntas después de un periodo de un año o más. Con suficientes equivalentes de preguntas, el impacto del aprendizaje seguirá siendo alto, junto con la experiencia y la participación del alumno. 
• Drillster Question Crafter: Crea al menos 3 equivalentes de forma manual y 5 si utilizas el Drillster Question Crafter. El contenido muy específico (conocimiento especializado) puede ser difícil para el Drillster Question Crafter. Valida siempre las preguntas generadas por IA.  
• Varía el tipo de pregunta: No te limites a cambiar la redacción; cambia el formato (por ejemplo, pasa de una pregunta de texto a una pregunta de secuencia o de imagen).
• Revisa tu drill: Incluso con 4 o 5 preguntas equivalentes, las personas podrían reconocer las preguntas después de un par de años. Por lo tanto, recomendamos revisar y actualizar las variantes de preguntas después de un par de años, para evitar el riesgo de memorización de preguntas y mantener alta la participación del alumno.